在一考定终身的现实下，高考被认为是整个基础教育的指挥棒。长期以来，被视为相对公平的高考制度为许多人提供了改变命运的机会。 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”引发了诸多反思。如何在保证公平前提下，关照到不同个体的潜能、兴趣，使高考成为每个人上升的阶梯，而非成长的桎梏？围绕高考，未来将有更多的尝试。

    不破高考瓶颈难讲“素质”

    若以高考来检验，他们或许不是优秀的学生——今年4月，山东省实验中学学生李维汉因机器人研究经历，被马里兰大学看中，获得本硕博连读和265万人民币奖学金，他在班里成绩仅排在倒数10名；潍坊一中高二学生张家华因在计算机方面的才能，获得了第六届中国青少年科技创新奖，为了能上好的大学，他必须要绕过高考这条道，出国求学也是这位少年选择的目标……

    时至今日，国家课程改革、走班制等已经在我省高中学校推开，然而记者了解到，国家课程标准中要求的“综合实践课程”在许多高中学校仍然形同虚设，走班选课也难逃功利性，“实践有用吗？还不如把孩子送到辅导班多上两天课。”在高考指挥棒下，家长们如是说。“不突破高考瓶颈，素质教育就是空话。”山东大学高等教育研究中心主任龙世立一语中的。