教育最高级的远见，是把孩子培养成这样的“精神富翁”

【来源：易教网 更新时间：2026-02-23】

前些日子，一位家长在后台留言，字里行间满是焦虑。她说给孩子买了一屋子书，花了不少积蓄，可孩子除了翻翻漫画，那些名著、经典几乎碰都不碰。她问我，到底怎样才能让孩子真正爱上阅读，而不是把书当成摆设？

这或许是很多家庭共同的困惑。我们总以为，只要把书放在孩子手边，他们就会自然而然地翻开。现实往往令人沮丧，书本在电子游戏和短视频的夹击下，显得那样苍白无力。

其实，阅读这件事，从来都不能只靠“摆设”，它需要设计，需要氛围，更需要一种深入生活的仪式感。真正的教育，是用一本书，为孩子打开一扇窗，开启一道门，让他们透过文字，看到那个魅力无穷的大千世界。这不仅是知识的积累，更是心灵的滋养。

我们要让孩子体验到，读书，本身就是一种极致的快乐。

想要孩子爱上读书，我们必须先为他们构建一个“书香磁场”。

营造气场：让阅读像呼吸一样自然

环境对一个人的影响是潜移默化的。古人云“蓬生麻中，不扶而直”，说的便是环境的力量。如果我们希望孩子手里捧着书，自己却整天刷着手机，那孩子很难从心底里认同阅读的价值。

想要改变孩子，先从改变环境开始。我们可以试着在教室里，甚至在家里，确立一条不成文的铁律：走进这个空间，就拿起书本。早晨醒来，声音应当是诵读声；午休时分，静谧时光应当留给翻书声；夜晚来临，一天的思绪应当在书页间沉淀。

这就是常说的“晨诵、午读、暮省”。

当这种模式固定下来，就会形成一种强大的心理暗示。特别是对于班级而言，如果老师能每天抽出时间和同学们坐在一起，人手一书，安安静静地读上二十分钟，这种“沉浸式”的示范效果，远胜过一百句苦口婆心的劝导。

我们要建立“班级图书角”或者家庭专属书架。让孩子每人至少带两本自己喜欢的书来，汇聚在一起，便是一座小小的宝库。更重要的是，要让孩子们自己选出图书管理员，制定借阅制度。在这个过程中，孩子不仅是阅读者，更是管理者，这种参与感会让他们对书倍加珍惜。

玩转经典：当古老韵律遇上游戏

很多家长头疼，孩子不爱读《三字经》、《弟子规》，觉得晦涩难懂。这往往是因为我们把阅读变成了枯燥的背诵任务。孩子的天性是爱玩的，若是能把读书和游戏结合起来，效果便会大不相同。

回想我们小时候，一边跳皮筋一边唱童谣的场景，那些韵律感强的词句，配上身体的节奏，往往能记一辈子。我们完全可以把这一招用到经典诵读上。

鼓励孩子在跳皮筋的时候，一边跳一边背《三字经》或《弟子规》。不会跳皮筋的孩子，可以两两结对，玩“对对拍手”的游戏，你来一句，我接一句。哪怕是在放学等待家长的那十几分钟碎片时间里，也可以利用起来。

我们可以把那些朗朗上口的古诗，编成节奏操。孩子们可以自己发明游戏背诵的方法，在这个过程中，文字不再是冷冰冰的符号，而是变成了游戏的道具，成了快乐的一部分。

当身体动起来，大脑也会跟着活跃。在蹦蹦跳跳中，那些古老的智慧便悄无声息地流进了孩子的记忆深处。

故事会：让孩子从听众变为主角

读书，输入很重要，输出同样重要。如果只是闷头读，很容易变成“死读书”。我们需要给孩子一个展示的舞台，让他们把读进去的内容，通过自己的语言讲出来。

开展“故事会”是个绝佳的办法。

要求每个学生每学期至少读三本书以上，并从中挑选一个最喜欢的故事，在班上讲给大家听。为了讲好这个故事，孩子必须反复阅读原文，理清人物关系，揣摩人物情感。这本身就是一次深度的精读过程。

除了讲故事，每天晨会课也是展示的好时机。背诵一段经典读物，或者背一首新学的古诗、诗歌。站在台上的那一刻，孩子眼中的光芒，是任何试卷分数都无法替代的自信。

为了鼓励这种分享，我们可以设立“换一本书，交一个友”的活动。好书要相互交换看，好书共分享。借别人的书，必须加倍爱护。在交换书籍的过程中，孩子不仅读到了更多好书，还加深了同学间的友谊。一本流动的书，承载着知识与情感的双重价值。

共读时光：最高级的教育是陪伴

有些家长问我，工作太忙，没时间管孩子读书怎么办？其实，教育不在于你花了多少时间“管”孩子，而在于你花了多少时间“陪”孩子。

利用家长会，我们可以把一些家长好的做法介绍给大家。让家长们明白，家庭环境的重要性，既要为孩子营造良好的物质生活环境，更要为孩子营造良好的人文环境。

所谓的“我和父母共读书”，并不是要求父母时刻盯着孩子读，而是父母也能拿起书，和孩子一起读。哪怕每天只有十五分钟，只要全家人关掉电视和手机，围坐在一起静静阅读，这种“耳濡目染”的力量是无穷的。

孩子在父母身边，看着父母专注的神情，会模仿，会熏陶，会在这种体验中不断规范和调整自己的行为。这才是最好的习惯养成教育。

看见成长：让每一份努力都得到回响

任何习惯的养成，都离不开正向的反馈。对于孩子的阅读行为，我们要及时给予肯定和奖励。

我们可以设计一套有趣的评价体系。比如，能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个“好孩子”印章；自己在家读完的书达到三本以上的，只要有家长的签字，就可以评为班级“读书好儿童”。

被评为“读书好儿童”的同学，可以获得特殊的特权——老师亲自借书给他看。这种奖励看似简单，对孩子来说却是一种莫大的荣誉。它告诉孩子：你的努力，老师看在眼里；你的进步，值得被嘉奖。

有书就有希望，读书就有幸福。

我们终其一生，都在为孩子的未来铺路。而书本，就是那条最坚实、最宽广的路。让孩子多读书，读好书，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

我们要做的，就是引导他们做一个与时俱进的、有知识的、有文化的新时代的精神富翁。

这，或许就是我们能送给孩子的，最好的礼物。