当孩子说“我试试”：从《小马过河》看自主学习的力量

【来源：易教网 更新时间：2026-01-21】

课堂上的小马：一次意外的启发

昨天在教室里，我让孩子们复述《小马过河》的故事。当讲到小马犹豫是否过河时，一个孩子突然站起来说：“老师，我觉得小马可以先问问河里的小鱼，鱼在水里游，肯定知道水深不深。”另一个孩子立刻接话：“不对，小马可以自己试试，用蹄子踩踩水，这样最准！”教室里顿时热闹起来，孩子们纷纷举手分享想法。

我轻轻笑着，没有急着纠正，而是让他们继续说下去。一个女孩站起来，眼睛亮晶晶的：“小马过河后，它会跟妈妈说，‘妈妈，我今天自己试了，水不深，能过！’”她声音里带着自豪，仿佛自己就是那匹小马。

那一刻，我忽然明白：孩子的思维像初春的嫩芽，不需要我们强行修剪，只需要一点阳光和雨露，就能自然生长出最独特的形状。

这种课堂场景让我想起自己教过的一个男孩。他总习惯性地依赖家长做决定，连写作业都问“妈妈，这个怎么做”。一次，我故意没告诉他答案，而是让他自己试试。他皱着眉在纸上画来画去，最后突然欢呼：“我明白了！原来可以这样拆开来看。”那天放学，他回家兴奋地告诉妈妈：“我自己找到了办法。

”妈妈后来告诉我，他第一次主动要求自己整理书包，说“我想试试”。孩子的成长，往往就藏在这些“试试”的瞬间里。我们总以为需要给予更多指导，却忘了他们内心早已埋下探索的种子，只等我们轻轻松开手。

孩子的想象力：教育中最珍贵的宝藏

在教学中，我越来越发现：孩子的想象力不是无根之萍，而是解决问题的钥匙。记得有个孩子在讨论“过河后的小马对妈妈说什么”时，他描述得特别生动：“小马驮着面回来，一蹦三跳地说‘妈妈，我磨面成功了！’然后又说，‘今天我明白了，光听别人说不行，自己做才能知道。’”他一边说一边比划，像真的在演戏。

我忍不住夸他：“你的故事真棒，小马好像活起来了！”其他孩子立刻被感染，纷纷开始编自己的版本。有个男孩甚至说：“小马过河时，小松鼠在树上喊‘别怕’，小马就鼓起勇气过去了。”这种自发的创造，不是我们教出来的，而是孩子心底涌出的智慧。

为什么孩子的想象如此珍贵？因为它是思维的翅膀。当小马面对河流时，它没有直接听老牛或松鼠的话，而是自己尝试。这就像孩子面对难题时，如果总被大人代劳，他们就会失去“试试”的勇气。有一次，我让孩子们画“如果小马没过河会怎样”，他们画出的场景让我惊讶：有的画小马在河边搭了小桥，有的画小马请小鸟当向导。

这些画面里，没有标准答案，只有他们独特的思考路径。我们常以为“正确”最重要，却忽略了“尝试”本身的价值。孩子通过想象，把抽象的道理变成具体的故事，这正是他们理解世界的开始。作为老师，我学会了安静地站在一旁，让他们的思维自由飞翔，因为每一片翅膀都藏着未来的可能。

家长如何成为孩子的“老马”

在家庭教育中，我们常常不自觉地扮演“老马”的角色——急着给出答案，替孩子解决问题。但《小马过河》的真正启示是：真正的成长，需要孩子自己踩过那片水。我认识一位妈妈，她儿子总害怕做数学题。有一次，孩子卡在一道应用题上，妈妈没有立刻教他解法，而是问：“你试试看，如果用积木摆一摆，会不会更清楚？

”孩子犹豫着摆起来，慢慢就找到了思路。后来，他主动对妈妈说：“原来我也可以自己想。”这位妈妈后来告诉我，她现在学会了“等待”：当孩子遇到困难，先让他试三次，再轻轻问一句“你觉得可以怎么试”。

如何把课堂上的启发带回家？关键是把“我来帮你”换成“你试试看”。比如孩子写作业时，不要直接说“这个答案是错的”，而是说“你再想想，如果换一种方法，会不会有新发现？”我有个小技巧：准备一个“尝试记录本”，让孩子写下每次自己解决问题的瞬间。比如“今天自己搭好了积木”“自己想出了数学题的解法”。

当孩子翻看这些记录时，会慢慢发现“我能做到”。更重要的是，我们要学会倾听他们的“试试”时刻。昨天，我听到一个孩子对妈妈说：“妈妈，我今天自己洗了碗，水有点滑，但我觉得好玩。”妈妈没有说“小心点”，而是笑着回应：“你发现滑的时候怎么站稳了吗？”孩子的脸上立刻绽开笑容。

这种互动，比任何说教都更能点燃探索的火种。

从课堂到家庭：让实践成为习惯

实践不是偶尔的尝试，而是日常的习惯。在课堂上，我设计了“小马挑战日”：每周选一个任务，让孩子自己解决。比如“如何把书包整理得更整齐”“怎么把水杯洗干净”。孩子们会用小纸条记录过程：“第一次失败了，水洒了”“第二次用抹布擦，成功了”。这些小小的成功，积累起来就是巨大的信心。

家庭中，我们也可以这样：让孩子参与家务，比如“试试自己倒垃圾”“试试自己整理玩具”。不要怕他们弄乱，因为混乱中藏着学习的痕迹。

我特别喜欢用故事引导实践。比如讲完《小马过河》，我会和孩子一起做“过河实验”：在院子里画一条“小河”，让孩子用不同方法“过河”——跳过去、踩石子、甚至用小桶运水。孩子在玩中明白：“原来不同方法都有好处。”这种体验，比反复说“要勇敢”更有效。

有一次，一个孩子在实验中摔倒了，但他立刻爬起来说：“我试过了，下次可以更小心。”那一刻，我看到他眼里有光。真正的教育，不是把答案塞进孩子心里，而是帮他们找到自己找答案的路。当孩子说“我试试”时，我们不妨轻轻点头，陪他们一起踩进那片未知的水。

孩子就像小马，每个问题都是新的河流。我们不必急着告诉他们水深水浅，而是相信：当他们自己迈出那一步，会发现世界比想象中更广阔。在家庭和课堂的每一个角落，让“试试”成为最动听的词吧。因为成长的秘诀，就藏在那一次次勇敢的尝试里。