作文不犯难！3招搞定小学作文，孩子写得又快又好

【来源：易教网 更新时间：2025-12-18】

写个300字的小作文，能磨蹭一小时，最后交上来的却总跑题。昨天，我班小雅的妈妈急得直拍大腿：“老师，她写《我最喜欢的玩具》，开头就写‘妈妈给我买了新书包’，这不跑偏了吗？”我笑着问她：“你问过孩子‘题目里说的‘我’是谁’吗？”她愣住了——原来，问题出在审题上。

作文靠弄清题目在“说啥”。今天，我就用最接地气的方法，带你们搞定小学作文的三大关键点。这三招练熟了，孩子写作文能从“苦哈哈”变“小能手”。

第一招：审题第一步，先问“写谁”

题目里藏着“主角”，弄错了，整篇都白搭。

比如《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，一字之差，意思天差地别。前者是写自己，后者是写别人。我见过太多孩子写《我最喜欢的动物》，结果开头就写“妈妈养了一只小狗”，这不就把自己当“妈妈”了吗？孩子常犯的错，是把“题目”当“话题”，没认准“谁在说话”。

上周，小宇写《我的好朋友》，我让他先说说：“题目里‘我’是谁？”他挠头说：“就是我啊！”我接着问：“那‘好朋友’是谁？是小明还是小红？”他一愣，赶紧改口：“哦！是小明！”这才对了。教孩子审题，就一句话：把题目拆成“谁+要写啥”，写前先大声念出来。

- 实战小技巧：拿张纸，让孩子圈出题目里“我”“你”“他”这些词。如果题目没提“我”，比如《春天的校园》，就别写“我”，写“校园”本身。

- 真实案例：小雅后来重写《我最喜欢的玩具》，开头是“我的小熊玩偶，毛茸茸的，陪我睡觉”，重点落在“玩具”上，妈妈直呼“终于对了！”

第二招：审题第二步，锁定“范围”

题目不是随便写，它偷偷划了“地界”。

《夏天的晚上》必须写夏夜，不是“夏天的早晨”；《操场一角》要聚焦操场的某个角落，不是“整个学校”；《学洗衣》得写“学”的过程，不是“洗完衣服多干净”。有次，学生小强写《植树》，开头就写“春天来了，我种了一棵树”，可题目要求是“学”植树——他忘了“学”这个动作！我让他画个时间轴：“什么时候学？

怎么学的？学完啥感受？” 一画，范围就清了。

范围不清的坑，家长常忽略。比如《放学路上学雷锋》，孩子可能写“我放学回家”，却漏了“学雷锋”这个重点。我教孩子用“3个W”问自己：

- When（时间）：放学路上，不是周末

- Where（地点）：路上，不是家里

- What（内容）：学雷锋，不是“我帮人”

这样，作文就不会“东一榔头西一棒槌”。

小妙招：下次写作文，让孩子先用手机拍张照片——比如《操场一角》，让他指着操场角落的花坛说：“这里，就是我要写的范围。”画面感一来，思路就活了。

第三招：审题第三步，抓住“重点”

题目里埋着“黄金词”，没挖到，文章就平了。

《二十年巨变》重点在“巨变”，不是“二十年”；《家乡的变化》重点在“变化”，不是“家乡多美”。我班小乐写《家乡的变化》，开头堆满“家乡风景真美”，结果老师批注：“重点跑偏了！”我带他重读题目，指着“巨变”两个字说：“变什么？怎么变的？变后多震撼？

”他豁然开朗，改成“以前泥路坑坑洼洼，现在水泥路亮堂堂，爸爸说这是‘巨变’。”——重点一抓，文章瞬间有分量。

为什么孩子抓不住重点？因为他们把题目当“标题”，没当“指令”。我总结了“重点三问法”：

1. 关键词是什么？（如“巨变”“难忘”“第一次”）

2. 这个关键词，要写具体事例吗？（巨变→写新修的桥、亮起来的路灯）

3. 写完后，能让人记住这个词吗？（读完“巨变”，眼前浮现新旧对比）

举个栗子：题目《难忘的一天》，重点在“难忘”。孩子写“我去了游乐园”，太平淡。我让他补一句：“那天，我摔倒了，同学扶我起来，我突然觉得，这天真难忘。”——关键词“难忘”有了温度，作文就活了。

3招实战：从审题到下笔，5分钟搞定

光说不练假把式。我设计了个“审题小工具”，家长和孩子一起用，5分钟就能练出手感：

步骤1：题目拆解（1分钟）

- 拿题目《学骑自行车》，让孩子写下来：

- 对象：我（不是“爸爸”）

- 范围：学的过程（不是“骑完车”）

- 重点：学的困难和成功（不是“车多酷”）

步骤2：口头练说（2分钟）

- 让孩子用“我要写……因为……”说一遍：

“我要写学骑自行车，因为第一次摔跤，爸爸扶我起来，我终于骑稳了。”

- 关键：如果他说“我要写自行车多漂亮”，就提醒：“题目是‘学’，不是‘车’哦！”

步骤3：动笔小口诀（2分钟）

- 写开头：直接点题，别绕弯子

> “昨天下午，我学骑自行车，摔了三跤，可爸爸说：‘别怕，再试一次！’”

- 写重点：用细节撑住关键词

> “‘巨变’不是说说的——村口的老槐树没了，新修的广场亮堂堂，妈妈说：‘这都是好日子！’”

想对家长说：作文是“写得准”。孩子跑题是因为没学会“听题”。你不用逼他背范文，就一句：“题目说啥，你就写啥。”

上周，小雅用这三招写《我的小书包》，开头就是：“我的小书包，装着语文书和铅笔，每天上学都鼓鼓的。”妈妈看完笑出声：“这哪是作文？是小书包的自述啊！”——题目准了，字字都有魂。

别怕孩子写慢。审题这步，磨一分钟，下笔省一小时。试试这三招，下次交作文时，你或许会收到孩子递来的纸条：“妈妈，作文真不难！”

（悄悄说：我办公室的作文本，现在都多了句批语——“审题很准，重点抓得妙！”）