培养学习习惯，提高学习能力

个性化分析
该学生学习甚是努力，但成绩总是提不高。通过与他三天的教学互动，发现他是那种公式能记住，但不会合理用的人，也就是说，学的很“僵硬”！缺少变通，从另一个层面上来讲，他对概念只是背诵而已，不是理解！
而且，他的学习能力（学习效率）不是很突出。也就是我们俗话说的没有顿悟！一般同学是可以把自己所学的所有知识系统性的分类串联起来的，但是他的知识是碎片式的。所以对于他这种情况，我们要改变他的学习方式，从而提高他的学习能力，只有这样才能举一反三学的轻松。
辅导方案
学习能力其实是一种在一件事情中寻找兴趣并集中尽可能多的注意力在这件事情的能力，这种能力只有在心思不杂乱的时候才可能有。你学习之所以无法集中注意力可能是心中杂念比较多，这些杂念可能是顾虑、厌烦、也可能是一些其他的情绪。
我觉得你首先要了解自己的这些情绪，然后用一些办法将他们消除，比如最简单的方法就是利用15-30分钟将思维放空，伴随着和缓的音乐，心中只念着一个单独的事物，比如大海的海浪的起伏。然后，当你的心静下来了，你就可以开始学习了，你可能会发现当你的注意力可以只放在一个东西上的时候，你就可以看到它的奇妙了。
改变就在一念之间，能力的提升点点滴滴、境界的提升一日千里。思想、境界、学习品质上瞬间的顿悟、提升可以在质的层面上彻底改变孩子的学习。他学了好多年、补了好多年没有提高是因为他好多年都只是在具体的知识层面甚至是在解题的层面上用劲，这是细枝末节的地方，是出力而不讨巧的用功。就像驴子拉磨，总是原地打转。我们现在要做的就是一把把他眼前蒙眼的黑布拿开来，让他看明白，嗷，我以前是那么干的，那是不对的，我应该这样做，在这个方面下功夫；嗷，做题原来是这样做，不是漫无目的一道题一道题啃，而是一题多解，多解归一，多题归一，要从里面提炼出解题的思想、方法、工具、经验的。 
辅导效果
能够用自己学过的知识去推到自己所学的公式，基本的逻辑概念也有所掌握。能够较快并轻松的掌握一些知识和概念。
最重要的是他能够表达自己的观点与意见！
第二十天通过试卷检测他的成绩提高了31分。
教学效果相对显著。