初三的同学们，是不是一碰到议论文课文就觉得头疼？满页的大道理，背起来枯燥，做题的时候又抓不住得分点，浪费时间还拿不到分？

别着急，今天咱们就把九年级上册第15课《不求甚解》的所有核心知识点全部打包整理给你，从基础字词、文学常识到文章结构、阅读考点，全是干货，看完这一篇，这课的内容你就能彻底掌握，考试遇到相关问题再也不会丢分。

一、基础字词：拿下默写、字音字形题的核心储备

这部分内容是这课的基础考点，不管是平时的小测还是期中期末的默写、字音字形题，都会反复考查，大家务必记牢每个字的读音、写法，还有词语的准确含义。

1. 重点字音（常考注音题）

怡yí情 狡黠xiá 诘jié难

睾gāo 吹毛求疵cī 要诀jué

（易错提示：“黠”不要误读为jiá，“诘”不要误读为xí，“疵”不要误读为bì，“诀”是言字旁，指关键的方法，不要和“决”混淆。）

2. 重点词语解释（常考词语理解、语境填空题）

(1) 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采，多指刻意追求文字形式的华丽。

(2) 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求，不肯深入理解内容，是读书的偏向之一。

(3) 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味，没有吸引力。

(4) 吹毛求疵：这里指读书时过分挑剔字句的错误，追求烦琐的细节，偏离了读书的核心目的。

(5) 狂妄自大：极端自高自大，形容人过分骄傲，看不到自己的不足。

3. 根据释义写词语（常考语境填空题）

(1) 学习不认真，不求深刻理解——不求甚解

(2) 一下子弄通了某个道理——豁然贯通

(3) 读书总归是有好处的——开卷有益

(4) 形容过分地斟酌字句，死抠字眼——咬文嚼字

(5) 为了小的利益，反而造成大的损失——因小失大

（易错提示：“豁然贯通”的“豁”是草字头，不要写成“或”；“开卷有益”的“卷”是书卷的意思，不要写成“券”；“咬文嚼字”的“嚼”是口字旁，不要写成“爵”；“因小失大”的“因”是“因为”的意思，不要写成“困”。）

二、文学常识：搞定选择题、填空题的得分关键

文学常识是语文考试中的送分题，只要背熟就能稳稳拿分，这部分内容大家不要偷懒，多记两遍就能完全掌握。

1. 课文出处与作者信息

《不求甚解》这篇课文选自《燕山夜话》，作者是马南?，原名邓拓，是中国当代著名的新闻工作者、政治家、杂文家。他的杂文多以读书、治学、人生道理为主题，文笔平实却说理透彻，很受读者欢迎。

2. 议论文核心知识点（本课重点考查内容）

这篇课文是议论文，阅读议论文必须首先把握三个核心要素：论点、论据、论证。

- 论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的判断句，是全文的核心，所有的内容都是围绕论点展开的。

- 论据是用来证明论点的材料和依据，基本形式分为两种：事实论据（如具体事例、史实、数据等）和道理论据（如名人名言、格言俗语、科学原理、公认的道理等）。

- 论证是论点和论据之间的逻辑联系，通过论证把论点和论据结合起来，证明论点的正确性。

此外，议论文中常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证；在驳论类文章中，还会用到“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。议论文按照论证方式可以分为立论（直接阐述自己的观点）和驳论（先反驳错误观点，再提出自己的正确观点）两类。

三、文章结构与核心考点：读懂文本、答对阅读题的必掌握内容

这篇课文围绕“读书”展开，分为三个层次，每个层次都有对应的核心考点，我们逐层拆解，把每个部分的考点和答题思路都给你讲明白。

第一层：从开头到“全凭观察得过且过知”，阐述读书的正确目的

这一层先从正面提出读书的三个核心目的：怡情（使心情愉悦，最见于独处幽居之时）、傅彩（增添文采，最见于高谈阔论之中）、长才（增长才干，最见于处世判事之际），重点阐述读书的积极作用。

随后从反面指出读书的三种常见偏向：一是为装点门面而读书，只追求表面的学识；二是为了闲聊时有谈资而读书，不深入思考内容；三是寻章摘句，只抠字眼不求理解，偏离了读书的核心目的。

提出观点：读书和经验是相辅相成的，只有明察事理的人，才能做到善读书、会用书，而用书的智慧最终来源于对生活的观察。

【常见考点提示】

1. 本文开篇运用了排比的修辞手法说理，有什么作用？答：开篇用“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”的排比句式，句式整齐，节奏鲜明，直接亮出读书的三个核心好处，观点明确，容易让读者快速抓住核心，增强说服力。

2. 文中提到“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，用了什么论证方法？有什么作用？答：用了比喻论证，把人的天生才干比作自然花草，把读书比作修剪移接花草的过程，把抽象的道理变得通俗易懂，生动形象地说明了读书可以弥补天赋不足、提升个人能力的道理，让读者更容易理解和接受。

【延伸思考】培根在文中还用了其他类似的比喻，比如“德行犹如宝石，朴素最美”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉”，这些比喻的共同作用都是让说理更生动，更容易被读者接受，大家在答题的时候可以按照“论证方法+结合句意分析+作用”的思路来作答。

第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显其有知”，阐述读书的方法

这一层核心讲作者提倡的读书方法：

1. 读书要仔细推敲、深入思考，不要故意去挑剔作者的错误，不要迷信书本上的内容，也不要局限于文字的推求，不要死抠字句。

2. 不同类型的书籍要采用不同的读书方法：比如重要的经典著作要慢慢精读，普通的书籍可以快速浏览。

3. 读书不能孤立进行，要和讨论、写作、做笔记结合起来，这样才能把书本知识真正消化成自己的东西。

【常见考点提示】

很多同学在做题的时候容易忽略这一层的内容，其实这里经常考对句子的理解，比如“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思”，答题的时候要抓住三个“不可”和一个“应”，分别对应不要挑刺、不要迷信、不要抠字眼、要深入思考，结合读书的实际经验来答，就能拿到满分。

第三层：从“读史使人明智”到结尾，阐述读书对性格塑造和精神缺陷弥补的作用

这一层首先用排比的方式列举了读不同种类书籍的作用：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，通过多个具体例子归纳出“读书能塑造人的性格”的观点。

随后进一步指出，人的精神上存在的各种缺陷，比如狂妄、懒散、犹豫、摇摆等，都可以通过读书来弥补，就像身体上的疾病可以通过运动来驱除一样，把读书的作用类比为运动对身体健康的作用，通俗易懂地说明了读书的重要性。

【常见考点提示】

1. 这一层用了哪些论证方法？答：用了举例论证（列举读不同书籍的不同作用）、排比论证（连续用“读XX使人XX”的句式说理）、对比论证（把精神缺陷比作身体疾病，把读书比作运动，突出读书对弥补精神缺陷的作用）。

2. 怎样理解“人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样”？答：这个比喻生动地说明了读书对人的塑造作用，就像运动可以增强体质、治疗身体疾病一样，读书可以丰富人的精神世界，纠正人的错误认知，弥补性格和认知上的缺陷，让人变得更加完善。

四、拓展延伸：把知识学活，拿捏同类阅读题

很多同学学完这篇课文只会背知识点，遇到同类型的议论文阅读题还是不会做，今天给大家分享几个答题的小技巧，全是语文阅刊的老师总结的干货，赶紧记下来：

1. 找论点三步法：一看标题，二看开头结尾，三看中间反复出现的句子，论点一般是作者明确表明自己看法的判断句，不要找成论据或者论证方法。

2. 论证方法辨析法：举例论证是有具体的人、事、数据的；道理论证是引用名言、原理的；对比论证是有正反两方面的内容对比的；比喻论证是有本体和喻体的比喻句的，看到句子先判断类型，再结合内容分析作用，答题的时候按照“论证方法+内容分析+作用”的模板来，绝对不会丢分。

3. 议论文的语言特点：议论文的语言一般是准确、严密、有逻辑性的，遇到赏析语言的题，要抓住这些特点来分析，比如“全凭观察得过且过知”里的“全凭”，就强调了观察的重要性，体现了议论文语言的准确性。

这篇课文的重点是议论文的相关知识点，以及培根关于读书的道理，大家复习的时候要把基础字词记牢，文学常识背熟，文章结构的考点理解透彻，遇到阅读题的时候按照我们讲的思路来答，肯定能拿到高分。如果还有其他的语文学习问题，欢迎在评论区留言，我们下期接着给大家讲。