20xx学年，高三英语备课组17位教师按计划、求质量、讲效率地进行备考，努力提高学生的英语综合能力和应考能力。现对本学段备课组工作总结如下：

一、制定切合实际、操作性强的备考计划。

首先，全面客观把握学生的实际水平。

本届高三全级32个班，20个理科班，12个文科班。大部分学生来自雷州、徐闻、吴川、廉江等湛江县城，对英语科的教学造成巨大挑战。学生地方口音重，发音不标准，很多在初中时没有开口读英语，甚至没练过听力，读音不准就造成无法听懂录音，严重影响听说考试成绩；

学生不重视英语学习，英语语法基础相当薄弱，看句子能力差，无法正确理解文章；学生不自觉，课堂和课后都不愿朗读和听英语，完全依赖每周一节口语课，而且口语课上也不愿意开口，听说训练效果不佳。

其次，明确任务，制定进度和计划。

总体目标是：

1、提高学生学英语的热情，精心设计每堂课，通过讲评欣赏英语美文和观看英语视频，吸引学生学英语，让学生感受到学英语的实用性；

2、提高学生理解能力，教授解题技巧和阅读文章的技巧，提高答题准确率；

3、提高学生听说能力，落实口语和听力训练内容，校正读音，教授听力技巧。根据英语学科的特点和学生的程度，英语备课组采用一轮二轮相结合、同时推进的复习模式。20xx年10月底前结束第九和第十册书的新课教授。然后进行一轮复习，主要注重扎实词汇语法复习，大约在20xx年3月中旬结束。

二轮复习，主要着重综合能力提高，大约五月初结束。离高考一个月左右，着重做梳理和查漏补缺的工作。英语的第一轮和第二轮的复习是融为一体的，复习时是基础知识复习和能力训练提高同时进行。

此外，不同层次班级进度各异。A和B班8，9月份教授选修9和10两册书，C班开始总复习；A和B班10月底开始复习，5月中旬复习完5本必修课本的所有知识。每单元复习用5个课时，1个课时复课文，2个课时复单词和语法，1个课时能力限时训练，1个课时查漏补缺或讲评作业练习。

口语考试结束后，把原来的口语课改上写作课。

二、加强集体备课，分工合作，资源共享，优化复习策略。

面对毕业班的常规教学、周测、月考评卷和讲评等繁重工作任务，我们备课组进行分工合作，共同分担压力，抓好集体备课，共享教学经验和教学资源。我们制定了备课主讲计划、周测月测命题安排表、试卷分卷安排表、评卷分工安排表等，平衡老师们的分工。

此外，我们要求老师们要经常互相听课，尤其是第一次上高三的教师要多听课，主动向有经验的教师请教，而经验丰富的教师也要帮助年轻教师。由于老师们的相互学习和合作，备课组形成了复习方法和策略上的一些共识。例如，复习具体实施方法包括：

1.保证每节复习课的质量，让学生每节课都有收获。单词和语法等记忆类练习安排在课堂上完成，避免学生课后不自觉。

2.课后练习的完成要检查到位，没有时间讲评的练习就不要布置，以免既占用了学生的宝贵时间，又浪费精力做无用练习；

3.写作训练的批改要到位，不能只给个分数，要写简单的评语。写作课讲评要到位。不只停留在纠错上，要展示好的学生习作，起鼓励作用。

4.限时能力训练要严格规定时间，提高应试能力。讲评要精讲，侧重答题方法和规律的总结。

5.每次周测、月测（含模拟考试）均进行全年级的详细数据统计分析，方便各位教师把握所任教班的详细情况。

三、增设口语课，提高学生的听说能力，在高考中占得先机。

听说考试满分15分，算入高考总分，在20xx年3月进行。我们备课组全体老师统一教材开设口语课，每周七节英语课，老师们固定一节作为口语课，并汇总制成口语课程表，既方便老师互相听课，又能约束老师认真对待口语训练。

我们强调要抓好口语课的指导，要布置口语作业，促使学生课后每天朗读15分钟，也要结合日常课堂教学，多让学生开口。

口语备考进度：每周设一节口语课，使用的教材是“优贝特听说备考指南及强化训练”；口语考试分三部分:PartA模仿朗读;PartB角色扮演;PartC故事复述;8月到10月重点练PartB角色扮演;11月到1月重点练PartC故事复述；2月到口语考试前综合应试训练。

PartA模仿朗读部分，老师在口语课上教授朗读基本技巧，如停顿，升降调，连读和重读，学生主要利用早读和午读时间结合复习的课文进行朗读训练;口语课上主要练PartB和PartC部分。

PartB角色扮演部分，要求学生听对话，按电脑提示进行互动问答。学生会先听一段视频录音，根据给出的中文翻译成英文，然后电脑用英文提问，学生根据所听信息用英文回答问题。这部分是难点部分，因为涉及到学生的听力能力，如果听得到，就可以回答问题。老师在口语课上教学生听力技巧和快速记笔记的方法。

听力是学生的困难部分，不仅要多听，而且讲技巧。口语课上老师精讲巧练听力，全级还利用每周周测进行一小时听力训练，以求提高听的能力。

PartC故事复述部分。这部分要求学生听两遍故事录音，然后用英语复述故事，复述的细节越多越好，而且情节正确。这无疑对学生的听力提出更高要求，同时学会记笔记也很重要。老师在口语课上强调这部分以听懂为先，适当做笔记以唤起记忆，然后用简单英语复述故事。笔记不需要完整，自己看懂的符号就行。

2月到口语考试前是综合应试训练，主要是通过模拟考熟悉上机过程。老师在口语课上就口语一模出现的问题提醒学生如何更好应试，教授更多应试技巧，如麦克风靠嘴的.位置，答题的语速，跟不上进度时的处理方法等。

四、加强尖子的培养和后进生的辅导。

湛江市调研考试的结果反映出本年级学生英语科上的底子薄，尖子不尖，落后面大.中最高分123分，最低分8分.全级平均分75分。全级1801人参加考试，只有34.5%的学生及格。考试题目除了两篇阅读理解有些难度，总体难度适中。

但是，我们要求各位老师迎难而上，要明确各班尖子，科任老师负责分析卷子，找出存在问题，进行日常辅导和解疑。每班，特别是A班，明确尖子，在日常教学中多提问，多解答，多辅导，让尖子生有被重视的感觉。也要明确后进生，科任老师了解情况，耐心辅导，设计力所能及的练习，想方设法提高这部分学生的兴趣和信心。

本届高三英语备考做到了有目标、有计划、有落实，有效地提高了学生的应考能力，为今后的高考备考积累了经验。