厌学儿童的心理表现

推脱责任

有些孩子在学习上遇到困难时，并不愿意客观地审视失败的原因，而是将责任推卸给外部因素。他们常常把成绩不好归咎于老师授课不清晰、试卷印刷不清等原因。实际上，这些学生心里清楚自己的不足，却不敢直面问题，选择推脱责任来掩盖自己的缺陷。 例如，小明在一次考试中成绩不理想，他责怪老师讲课不清晰，试卷印刷也有问题。实际上，小明平时的复习不够，对知识掌握不够扎实，才导致考试成绩不佳。

精神胜利法

另一些厌学儿童在面临挫折时，不愿分析失败的原因，而是试图改变周围人对自己的看法，逃避现实。他们常常沉湎于过去的成功经历中，不愿正视学习的困难和挫折，这种心理表明他们对学习产生了厌恶情绪。 例如，小红在一次比赛中失利后，不愿面对失败，而是回忆以往的胜利经历来自我安慰。

合理化

有些孩子会将自己的学习失败合理化。当他们达不到预期标准时，会否定标准的合理性，寻找借口以逃避失败的现实。这种自我安慰可以减少他们心理上的冲突。 例如，小刚无法达到学校规定的标准，便指责标准不合理，找借口来为自己的失败辩解。

自我保护

在学习上遭遇挫折后，一些厌学儿童会拿出其他受挫的同伴来作比较，以减轻心理压力，推卸责任。这种社会化比较方式是为了逃避心理压力。 例如，当小花在考试中失败后，她会想起其他同学也没有取得好成绩，以此来安抚自己的心理。

自我贬低

部分厌学儿童在遇到学习挫折时，会感到自卑，认为自己无法与他人相比，怀疑自己的能力。他们缺乏自信，认为自己智力不足，无法改变失败并提升自己。 例如，小李在学习上遇到困难后，会觉得自己比不上别人，怀疑自己的学习能力，进而产生自卑情绪。 总的来说，这些心理问题会使得厌学儿童陷入恶性循环，难以自我纠正。因此，家长和老师应该及时发现并帮助他们应对这些心理困扰，促进他们积极面对学习挑战。